Způsoby práce s agresivním chováním: Od porozumění příčinám k efektivní intervenci

Agresivní chování u dětí i dospělých je často vnímáno pouze jako problém, který je třeba potlačit. Tato přednáška však nabízí jiný pohled: agrese jako specifický způsob komunikace. Účastníci se seznámí s tím, že za každým výbuchem vzteku stojí neuspokojená potřeba nebo skrytá příčina – od fyziologických faktorů a nevhodné stravy až po hluboká traumata v rodinných vztazích.

Cílem kurzu není jen teoretický exkurz do psychologie (Maslowova pyramida, model ledovce V. Satirové), ale především poskytnutí praktického balíčku technik. Naučíte se, jak využít aktivní naslouchání, zrcadlení pocitů a metody kognitivně-behaviorální terapie (KBT) k deeskalaci napětí. Zvláštní pozornost je věnována také psychohygieně pomáhajících pracovníků a pedagogů, protože "majákem v bouři" může být jen ten, kdo sám stojí na pevných základech.

Cena je za osobu v rámci DVVP, lze domlouvat individuální cenu dle počtu osob, či školení pro sborovnu.

1 290,00 Kč

nezahrnuje cenu dopravy

Sylabus přednášky

1. Úvod do problematiky agrese

Reflexe vlastní zkušenosti s hněvem a agresí v okolí.
Agrese jako forma komunikace a signál neuspokojených potřeb.

2. Teoretická východiska a příčiny agresivního chování

Fyziologické a biologické faktory: Spánek, nemoc, bolest, vliv stravy (sacharidy vs. bílkoviny).
Psychosociální vlivy: Rodinné vzorce, absence bazální důvěry, šikana, strach z neúspěchu.
Specifické diagnózy: Autismus, duševní poruchy, vliv návykových látek a medikace.
Druhy agrese: Verbální, fyzická, psychická, sexuální, kyberšikana a sebepoškozování.

3. Modely porozumění lidské psychice

Maslowova pyramida potřeb: Souvislost mezi nedostatkem (bezpečí, jídlo, láska) a agresí.
Model ledovce Virginie Satirové: Co se skrývá pod hladinou viditelného chování (pocity, hodnoty, očekávání).
Model hořící svíčky.

4. Strategie hledání příčin a analýza chování

Tři pilíře práce s příčinou:
1. Navazování vztahu a hledání vnitřních zdrojů klienta/žáka.
2. Aktivní naslouchání (otevřené otázky, parafrázování, oceňování).
3. Analýza problémového chování (sběr dat, konzultace, vyhýbání se zaujatosti).

5. Praktické techniky pro zvládání emocí a deeskalaci

Komunikační cesty: Pozitivní motivace, zrcadlení pocitů, práce s tónem hlasu.
Techniky KBT: Nácviky činností, vyhasínání (eliminace spouštěčů), řízená ignorace, expozice.
Relaxační a deeskalační nástroje: Hluboké dýchání, deníkové záznamy, antistresové pomůcky, technika "želvího domečku".
Strukturalizace: Využití piktogramů, časových plánů a diářů pro pocit bezpečí.
Preterapie a Rogersovský přístup: Empatie, kongruence a bezpodmínečné přijetí.

6. Právní rámec, zdroje pomoci a psychohygiena

Legislativa: Rodičovská odpovědnost dle Nového občanského zákoníku.
Síť pomoci: Krizová centra, SAS pro rodiny, OSPOD, Centra duševního zdraví.
Ochrana pedagoga/pracovníka: Vedení objektivní dokumentace, supervize a intervize.
Zakázaná slova: Jaká slova fungují jako spouštěče agrese (Ne, Musíš, Nesmíš).
Vlastní psychohygiena: Přerámování problémů a péče o duševní zdraví mluvčího.

Cílová skupina: Pedagogové, asistenti pedagoga, sociální pracovníci, rodiče a pracovníci v pomáhajících profesích. Metody výuky: Přednáška, sebezkušenostní cvičení (seznam vlastností), rozbor kazuistik.